A.信號
B.調(diào)節(jié)
C.人際交往
D.感染
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A.有意注意
B.無意注意
C.有意后注意
D.隨意后注意
A.新生兒出生后就能聽到聲音,但聽覺閾限在最好的情況下也比成人高10-20分貝,最差時要比成人高40-50分貝
B.嬰兒的聽覺定位表現(xiàn)出令人費(fèi)解的U形發(fā)展。新生兒出生后5分鐘就表現(xiàn)出聽覺定位的能力。但2-3個月時,這一能力卻消失殆盡
C.教師為了讓幼兒聽清,常常以60分貝的聲強(qiáng)說話,這有利于幼兒聽力的發(fā)展
D.2-3個月的嬰兒能區(qū)分ha和pa,這種精細(xì)的分辨能力是先天的
A.視覺復(fù)述策略
B.特征定位策略
C.組織性策略
D.復(fù)述策略
A.注意分配好
B.注意易分散
C.注意范圍大
D.注意轉(zhuǎn)移快
A.視覺
B.聽覺
C.嗅覺
D.運(yùn)動覺
最新試題
以下屬于當(dāng)今世界的先進(jìn)學(xué)前教育理念的是()
以下屬于幼兒教師勞動的全面性和綜合性的內(nèi)容的是()
以下屬于學(xué)前教育的教育環(huán)境的是()
兒童的發(fā)展與成人比較,最明顯的特點(diǎn)是變化發(fā)展速度快。
主題環(huán)境的布置一開始就應(yīng)該全部弄好,不能中途改變。
幼兒晚期的兒童喜歡富有挑戰(zhàn)性的體育競賽類的規(guī)則游戲。
鄰里和社區(qū)居民的言行舉止、精神風(fēng)貌等都直接或潛移默化的影響兒童的發(fā)展。
主題活動應(yīng)該多采用游戲的方式,多提供戶外活動的機(jī)會。
教師作為兒童社會的溝通者應(yīng)做好()
社區(qū)資源是極為重要的教育資源,教師及兒童家長應(yīng)當(dāng)注重開發(fā)利用社區(qū)環(huán)境。