A.沒有解釋教育與生產勞動相結合的必然原因
B.在描述要素教育和初等教學法時具有機械主義和形式主義的傾向
C.裴斯泰洛齊的教育思想具有一定的唯心主義色彩
D.裴斯泰洛齊的教育目的的陳述立意過高,難以實現(xiàn)
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A.受教育機會均等
B.教育適應自然
C.教育要培養(yǎng)完整的人
D.教育要適應不同個體的需要
A.自然主義教育培養(yǎng)自然人;公民教育培養(yǎng)愛國公民
B.在封建社會,要在農村用自然主義思想培養(yǎng)人才;在資本主義社會,應由國家承擔教育任務,但也要體現(xiàn)自然主義思想
C.自然主義教育要順應兒童的天性;公民教育要以國家的要求為標準
D.自然主義教育和公民教育都可以使用自然后果法
A.將自然主義教育思想更加理論化、系統(tǒng)化、完善化
B.以性善論作為教育思想的理論根基
C.以自然后果法為自然主義的重心
D.更強調家庭教育的重要性
A.確立和總結教學原則
B.注重德、智、體三方面的教育
C.實行學年制和班級授課制
D.統(tǒng)一學制、統(tǒng)一管理
A.直觀性原則
B.統(tǒng)一學制思想,采取班級授課制
C.教育對象普及化、教育內容泛智化
D.家庭教育優(yōu)于學校教育
最新試題
為了滿足國家建設的需要并解決教育發(fā)展中存在的問題,1931年蘇聯(lián)通過了《關于小學和中學的決定》。它成為20世紀30年代蘇聯(lián)教育改革與發(fā)展國民教育的綱領性文件。對于這個文件評價不正確的是()
下列關于蘇霍姆林斯基的思想,論述錯誤的是()
下列關于俄羅斯聯(lián)邦教育管理體制說法不正確的一項是()
下列不是“臨時教育審議會”(簡稱“臨教審”)的貢獻的是()
下列教育家中,不具有集體主義教育思想的是()
20世紀50年代后,美國教育質量逐步得到加強,下列描述正確的一項是()
下列關于德國中等教育發(fā)展的說法錯誤的是()
20世紀50—60年代,日本出現(xiàn)了“應試教育”占統(tǒng)治地位,人們抱怨學校是“考試地獄”的問題,為解決這一問題,日本進行了一系列“寬松教育”的改革。以下不屬于“寬松教育”改革特點的是()
下列關于杜威的教育目的論,描述正確的一項是()
贊科夫的“促進一般發(fā)展”的教學理念直接有助于促進蘇聯(lián)()