影響教師發(fā)展成長的外部精神力量是（）。

校本培養(yǎng)模式的實施重心是加強理論與實踐的聯(lián)系，建立大學和中小學的伙伴關(guān)系。

教師實踐智慧形成的關(guān)鍵為合作。

教師的信念系統(tǒng)有整合性、反思性、有效性和開放性等特征。

預備階段是教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵期。

師徒制教學有助于資深教師的理性實踐，把顯性知識變?yōu)榫}默知識。

教師社會化的完成主要在從教之后，任教學校是促進初任教師社會化的最重要場所。

師德是教師職業(yè)道德的簡稱，職業(yè)道德是指同人們的職業(yè)活動緊密聯(lián)系的符合職業(yè)特點所要求的道德準則、道德情操和道德品質(zhì)的總和。

教師成就動機是指教師認為自己從事的工作重要而有價值，愿意認真地去完成，并欲達到既定目標或某種理想境界的一種外部推動力。

我國的課例研究是在傳統(tǒng)的觀摩教學、公開課、備課-聽課-評課等制度的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。