A.內(nèi)部對(duì)話
B.自我陳述
C.自我形象
D.自我意識(shí)
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A.重測(cè)復(fù)本信度
B.重測(cè)信度
C.復(fù)本信度
D.穩(wěn)定與等值系數(shù)
A.EPQ
B.16PF
C.MMPI
D.EPPS
A.打破行為的刻板定勢(shì)
B.注意到他人行為的影響力
C.鞏固行為的固有順序
D.注意到自己的感受和行為
A.定義好測(cè)驗(yàn)內(nèi)容的總體范圍
B.編制雙向細(xì)目表
C.制定評(píng)定量表來測(cè)量測(cè)驗(yàn)的整體效度
D.進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析
A.中年人朋友的數(shù)量要多于青年期
B.中年人朋友的數(shù)量要少于青年
C.朋友之間的親密程度要高于青年期
D.朋友之間的親密程度要低于青年期
最新試題
按照柯克的標(biāo)準(zhǔn),智商在()之間的學(xué)生經(jīng)訓(xùn)練后能生活自理、保護(hù)自己免遭危害,適合社區(qū)生活,并在他人監(jiān)護(hù)下從事有一定經(jīng)濟(jì)收入的工作。
智力落后的學(xué)生在學(xué)業(yè)成就歸因上的錯(cuò)誤表現(xiàn)有()。
給臨床資料賦予意義時(shí)能夠使用()。
求助者將隨自我經(jīng)驗(yàn)的增長而逐漸改善,這樣理解臨床資料的學(xué)者可能是()。
引發(fā)求助者問題的心理原因是()。
“抑制欲望的即時(shí)滿足,學(xué)會(huì)等待”,是指兒童自我控制水平中的()。
下列對(duì)情緒與行為障礙的學(xué)生描述中準(zhǔn)確的有()。
情緒與行為障礙的學(xué)生主要特征表現(xiàn)在()。
學(xué)習(xí)困難的學(xué)生在記憶方面的障礙是()。
在孩子起名的問題上,咨詢師準(zhǔn)確的態(tài)度包括()。