問答題
A教師進(jìn)行了《經(jīng)典誦讀在提升小學(xué)生閱讀能力中的作用研究》。
研究問題:經(jīng)典誦讀在提升小學(xué)生閱讀能力中的作用以及經(jīng)典誦讀內(nèi)容的選擇策略。
研究假設(shè):誦讀經(jīng)典的小學(xué)生閱讀能力要高于不誦讀經(jīng)典的小學(xué)生。 實(shí)驗(yàn)處理:給學(xué)生提供經(jīng)典誦讀。
樣本:某小學(xué)三年級學(xué)生,4個(gè)班,共160人。
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):平行班對比測試。(兩個(gè)班誦讀經(jīng)典,另兩個(gè)班不誦讀經(jīng)典)
學(xué)生在不誦讀經(jīng)典條件下的閱讀能力測試成績。
學(xué)生在誦讀經(jīng)典后的閱讀能力測試成績。
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