A.只記幾句條條框框或小標(biāo)題就可以
B.記錄教師及幼兒的表現(xiàn)
C.記錄自己當(dāng)時(shí)隨機(jī)的感想和評(píng)議
D.記錄課后他人的評(píng)價(jià)和自己的體會(huì)
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A.聽(tīng)教師怎么講的，是不是講到點(diǎn)子上了
B.教師啟發(fā)是否得當(dāng)
C.聽(tīng)課應(yīng)單一聽(tīng)教師的“講”
D.聽(tīng)幼兒的討論和回答問(wèn)題
A.聽(tīng)課的時(shí)候，我們應(yīng)把自己定位為教學(xué)活動(dòng)的旁觀者
B.所以聽(tīng)課應(yīng)從單一聽(tīng)教師的“講”變?yōu)橥瑫r(shí)看幼兒的“學(xué)”
C.聽(tīng)課作為第一感受，必須有反饋式的交流，才有進(jìn)一步的深化
D.聽(tīng)課的目的是為了使教師個(gè)人和整體教學(xué)活動(dòng)得到改進(jìn)和提高
A.講說(shuō)法
B.演說(shuō)法
C.評(píng)說(shuō)法
D.論說(shuō)法
A.用口頭語(yǔ)言作媒介，輔之以板書(shū)、教具使用等手段，按準(zhǔn)備好的內(nèi)容向聽(tīng)課者述說(shuō)
B.說(shuō)課者和聽(tīng)課者采取對(duì)話(huà)的方式進(jìn)行交流
C.主要是借助教具（儀器）、實(shí)際板書(shū)、繪畫(huà)的等手段，輔之以語(yǔ)言說(shuō)明的說(shuō)課方式
D.說(shuō)課者和聽(tīng)課者針對(duì)同一問(wèn)題，采取討論、議論、辯論的方式進(jìn)行說(shuō)課
A.說(shuō)教法
B.說(shuō)學(xué)法
C.說(shuō)教材
D.說(shuō)程序
最新試題
幼兒探索科學(xué)的基本方法是（）。
主題教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的核心是（）。
教師采用“水果接龍”的活動(dòng)訓(xùn)練幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，豐富幼兒的詞匯。這是語(yǔ)言教育活動(dòng)中的（）。
在活動(dòng)中發(fā)展同情心，養(yǎng)成樂(lè)于助人、分享謙讓的道德品質(zhì)。這是（）目標(biāo)。
以下哪種游戲介入指導(dǎo)策略要慎用，而且這種介入必須適時(shí)、適度？（）
下列關(guān)于語(yǔ)言教育活動(dòng)方案設(shè)計(jì)中活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備說(shuō)法不正確的是（）
認(rèn)識(shí)正方體、長(zhǎng)方體、球體、圓柱體，學(xué)習(xí)區(qū)分平面圖形和立體圖形。這是（）的數(shù)學(xué)教育目標(biāo)。
以下不屬于幼兒園體育活動(dòng)的是（）
設(shè)計(jì)主題教育活動(dòng)的主題時(shí)，可以從（）出發(fā)。
能根據(jù)不同的聽(tīng)者和不同的情境，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用有關(guān)的詞匯、語(yǔ)法和語(yǔ)調(diào)；能用連貫的語(yǔ)句說(shuō)清楚自己所要表達(dá)的意思，也能聽(tīng)懂別人所表達(dá)的意思。以上的描述指的是幼兒語(yǔ)言教育活動(dòng)中的（）。