A.幼兒已經(jīng)具備的語言基礎
B.幼兒的聽說技能
C.幼兒前期的語言知識
D.幼兒的動作技能
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A.注重幼兒獲得經(jīng)驗的原則
B.教師與幼兒互相作用的原則
C.活動內(nèi)容與方式相適應的原則
D.不同發(fā)展領域活動因素相互滲透的原則
E.面向全體，重視個別差異的原則
幼兒學習了新詞匯“美麗的”之后，教師提供了花園、花朵、幼兒園、孔雀等圖片，引導幼兒用“美麗的XX”描述圖片的內(nèi)容。
以上教育環(huán)節(jié)中，教師運用的教育方法是（）。
A.示范模仿法
B.視聽講做結(jié)合法
C.游戲法
D.表演法
E.練習法
A.示范模仿法
B.視聽講做結(jié)合法
C.游戲法
D.練習法
E.表演法
A.前圖書閱讀
B.前識字閱讀
C.前書寫閱讀
A.健康教育是保護幼兒健康成長的需要
B.健康教育為幼兒一生的健康和生活奠定良好基礎
C.健康教育是對幼兒進行全面素質(zhì)教育的重要組成部分
D.幼兒身心健康是國家、民族發(fā)展的需要
最新試題
高等動物維持生存所耗精力之外，尚有剩余精力，游戲便成為一種出路。這是（）的觀點。
主題教育活動設計的核心是（）。
下列關于語言教育活動方案設計中活動的經(jīng)驗準備說法不正確的是（）
幼兒在游戲中自己玩自己的，以自我為中心，專心玩自己的玩具，不大察覺其他人的存在。這是（）階段的表現(xiàn)。
少年強則國強。這說明（）
設計主題教育活動的主題時，可以從（）出發(fā)。
示范與范例的運用都對幼兒繪畫的（）有一定的影響，因此在美術教育活動中教師應慎重思考，用得恰到好處。
以下關于飲水環(huán)節(jié)的說法不正確的是（）。
幼兒探索科學的基本方法是（）。
在語言教育活動中，幼兒學習吸收的主要是語言信息材料，但也包括那些與語言有關的其他信息材料。如活動中除了有語言，還可能有音樂、美術、動作等不同發(fā)展領域活動因素并存。這體現(xiàn)了語言教育活動設計的（）。