在語言游戲活動中教師應(yīng)對幼兒進行點評。

知道口頭語言和文字的對應(yīng)轉(zhuǎn)換關(guān)系，這一目標屬于幼兒早期閱讀活動中班的具體目標。

學(xué)前兒童期是語言可塑性最大的時期。

學(xué)會安靜地聽同伴說話，學(xué)習(xí)圍繞一定的話題談話是談話活動的具體目標。

活動內(nèi)容的選擇是整個幼兒語言教育活動設(shè)計的核心。

幼兒講述自己生活，不是根據(jù)自己的理解，將平時所見所聞的事進行整理的。

教師要創(chuàng)造語言互動交流的機會，讓幼兒多看、多聽、多想、多記，在語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期積累盡可能多的語言經(jīng)驗，為日后的語言學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。

幼兒語句的發(fā)展主要表現(xiàn)在完整句的出現(xiàn)、復(fù)合句的發(fā)展、語句的復(fù)雜程序提高、句型有所變化、具有明顯語法意識。

語言游戲不是為了給幼兒提供愉悅的感受和自主活動的空間。

談話活動具有獨特的促進幼兒語言發(fā)展的功能。