建構(gòu)主義通常提倡（）等教學(xué)模式。

中學(xué)生對(duì)老師的要求和期望更高，他們通常用理想的標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)現(xiàn)實(shí)中接觸到的教師，并產(chǎn)生積極或校消極的判斷。

發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的效果比接受學(xué)習(xí)來的好。

下列關(guān)于中學(xué)生品德發(fā)展特點(diǎn)論述正確的有（）

在阿特金森的成就動(dòng)機(jī)理論在教育上的主要意義在于提醒我們給學(xué)生的任務(wù)既不應(yīng)太難也不應(yīng)太容易。

從青春期開始，子女就開始減少對(duì)父母的依賴，同時(shí)增加了反抗的情緒。

陳述性知識(shí)的提取是一個(gè)快速、自動(dòng)化的激活過程。

從道德行為的發(fā)展來看，小學(xué)生的言行基本上是協(xié)調(diào)一致的，年齡越大，言行越一致。

小學(xué)生記憶特點(diǎn)表述正確的有（）

下列關(guān)于中學(xué)生體育鍛煉表述正確的是（）