單項選擇題系統(tǒng)脫敏法的基本步驟不包括（）
A.深度肌肉放松
B.建立焦慮主觀量表
C.重新學習
D.簽訂咨詢協(xié)議
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1.單項選擇題小明高考失敗了，他覺得眼前一片漆黑，自己的一生完全沒有了意義，這屬于非理性思維中的（）
A.極端化
B.片面化
C.固定化
D.災(zāi)難化
2.單項選擇題按照心理學的觀點，在個人成功中占30%的因素是（）
A.非智力因素
B.情商
C.知識和智力
D.自信心
3.單項選擇題“中小學生心理素質(zhì)建構(gòu)與培養(yǎng)研究”的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中學生的突出問題是：（）
A.師生關(guān)系和親子關(guān)系
B.孤獨等情緒問題
C.人際關(guān)系和學習問題
C.學習能力等問題
4.單項選擇題在Ellis提出的ABC理論中，C代表（）
A.誘發(fā)事件
B.解釋評價等信念
C.情緒反應(yīng)，行為結(jié)果
D.他人觀點
5.單項選擇題著眼于學生的良好發(fā)展，依據(jù)學生的個體差異，通過針對性的個別心理輔導(dǎo)來實現(xiàn)的心理輔導(dǎo)和干預(yù)是（）類型的.
A.預(yù)防
B.補救
C.發(fā)展
D.矯治
最新試題
中學生對老師的要求和期望更高，他們通常用理想的標準來評價現(xiàn)實中接觸到的教師，并產(chǎn)生積極或校消極的判斷。
題型：判斷題
動機的歸因理論從（）等維度把行為的成敗歸之為能力、努力、運氣等六種因素。
題型：多項選擇題
對于小學生學習特點描述正確的有（）
題型：多項選擇題
為提高學習的效果，通常要求初期連續(xù)強化，中期固定比率強化，后期不定時距強化。
題型：判斷題
間隔強化比連續(xù)強化具有更持久的反應(yīng)率和更低的消退率。
題型：判斷題
對于避免失敗的學生應(yīng)安排競爭性小的環(huán)境，給予他們積極的反饋，避免失敗感，提高效能，從而提高他們的學習興趣。
題型：判斷題
他律道德階段的兒童很少關(guān)注規(guī)則，也意識不到規(guī)則的存在。
題型：判斷題
發(fā)現(xiàn)學習的效果比接受學習來的好。
題型：判斷題
動機最佳水平與任務(wù)的難度成正比。
題型：判斷題
能力歸因比努力歸因更能讓人產(chǎn)生自我價值感。
題型：判斷題