班杜拉研究顯示高水平的情緒喚醒能夠提供自我效能感。

認知策略的特殊性表現(xiàn)在（）。

兒童原來認為鳥就是有翅膀會飛的動物，對比鴕鳥、企鵝后認識到鳥是有羽毛卵生動物，并理解了蝙蝠不是鳥類，這屬于皮亞杰所講的（）。

從道德行為的發(fā)展來看，小學生的言行基本上是協(xié)調(diào)一致的，年齡越大，言行越一致。

下列關(guān)于中學生情感表述正確的有（）

下面關(guān)于中學生認知發(fā)展特點表述正確的有（）

對于避免失敗的學生應安排競爭性小的環(huán)境，給予他們積極的反饋，避免失敗感，提高效能，從而提高他們的學習興趣。

能力歸因比努力歸因更能讓人產(chǎn)生自我價值感。

觀察法有利于對所要研究的問題進行廣泛而深入的研究，同時能保證所收集資料的真實性。

間隔強化比連續(xù)強化具有更持久的反應率和更低的消退率。