以下描述屬于“環(huán)境決定論”的有（）。

素質(zhì)教育全面提升學生的素質(zhì)，包括（）。

研究者可以使用不同的樣本來重復前人的研究，以檢驗當時的研究在當前是否還有效，或者發(fā)生哪些變化。（）

行動研究是教師對他人教育教學行動的研究，目的在于幫助其他教師提升教育教學水平。（）

在我們身邊，那些沒有接受過學校教育的人，其身心也獲得了發(fā)展。這說明學校教育對人的發(fā)展并沒有什么作用。（）

直觀教學能使學生對學習的知識形成清晰表象，因此，教學中直觀教學手段用得越多越好。（）

我們應該如何理解馬克思關于人的自由而全面發(fā)展學說成為我們社會主義教育目的價值取向的理論基礎（）。

下列哪些學者傾向于認為“課堂即學習結果或目標”？（）

學科中心主義課程論的缺陷有哪些？（）

教育學對教育所下的定義，指的是廣義的教育，是就學校教育而言的。（）