單項選擇題下列不是應用懲罰手段應當注意的基本問題的是（）
A.懲罰的目的是教育
B.懲罰應當合情合理、公平、準確、靈活
C.懲罰應以物質(zhì)上的懲罰為本質(zhì)
D.懲罰與對學生的尊重相結(jié)合
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1.單項選擇題學生主體接受客體文化以建構(gòu)其整體人格的過程是（）
A.預備
B.內(nèi)化
C.分析
D.鞏固
2.單項選擇題完成學校教育任務，實現(xiàn)教育過程的基本途徑是（）
A.課外活動
B.社會實踐
C.學校管理
D.教學
3.單項選擇題通過設置一定的情境讓學生自然而然地得到教育的教育方法是（）
A.講授法
B.談話法
C.陶冶法
D.實踐法
4.單項選擇題以師生交談的方式進行知識教學和價值輔導的教育方法是（）
A.講授法
B.談話法
C.陶冶法
D.實踐法
5.單項選擇題以教師的語言作為主要媒介系統(tǒng)，連貫地向?qū)W生傳播知識，表達情感和價值觀念的教育方法是（）
A.講授法
B.談話法
C.陶冶法
D.實踐法
最新試題
”教師能夠?qū)τ谒\用的媒介的性質(zhì)、特征和優(yōu)缺點有基本的了解，善于判斷不同媒介的教育價值，進而選擇性地運用?！苯處煹拿浇樗仞B(yǎng)處于（）
題型：單項選擇題
我國目前教育的發(fā)展規(guī)模比新中國成立初期大了非常多，這體現(xiàn)了（）對教育的制約。
題型：單項選擇題
學科教學法知識是美國著名學者舒爾曼將一般教學法知識與學科知識結(jié)合的創(chuàng)造。（）
題型：判斷題
古希臘城邦斯巴達的學校主要進行的是（）。
題型：單項選擇題
（）不屬于中國封建社會學校的主要類型。
題型：單項選擇題
（）主張教育目的應以個人需要為邏輯起點，根據(jù)人的本性追求以及個人自身的完善需要來引導教育活動。
題型：單項選擇題
（）是不同級別、不同類型、不同層次和不同專業(yè)教育的特定目標，它是教育目的的進一步具體化。
題型：單項選擇題
（）不屬于新中國成立以來教育目的的沿革所經(jīng)歷的階段。
題型：單項選擇題
（）不是文憑社會理論的代表人物。
題型：單項選擇題
泰勒認為，課程評價的方式主要是紙筆測試。（）
題型：判斷題