A.人本化、民主化、科學(xué)化
B.現(xiàn)代德育與現(xiàn)代社會的結(jié)合
C.國際化和民族化趨勢日益明顯
D.終身化和全民化
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A.農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)
B.現(xiàn)代信息社會
C.現(xiàn)代工業(yè)社會
D.社會主義社會
A.現(xiàn)場言語反饋
B.專家反饋
C.攝像反饋
D.測驗反饋
A.規(guī)范約束策略
B.營造和諧課堂氣氛的策略
C.多向交往與合作學(xué)習(xí)策略
D.行為矯正策略
A.計劃
B.檢查
C.評價
D.反饋
A.認(rèn)知領(lǐng)域
B.心理動作領(lǐng)域
C.情感態(tài)度領(lǐng)域
D.人際交往領(lǐng)域
最新試題
教師專業(yè)發(fā)展的生態(tài)取向認(rèn)為有效的教師專業(yè)發(fā)展必然是一個綜合、整體、系統(tǒng)的復(fù)雜過程。（）
（）不屬于當(dāng)前我國教育目的的實踐中存在的問題。
全球化會引起教育上的一系列沖突，使教育內(nèi)外部的矛盾更加尖銳，這些矛盾包括（）
最早頒布初等教育法令即普及義務(wù)教育法令的是（）。
什么是個體教育和健康發(fā)展的起點(diǎn)和基礎(chǔ)？（）
課程即計劃，意指課程是為將接受教育者提供學(xué)習(xí)機(jī)會的總稱。（）
（）不屬于新中國成立以來教育目的的沿革所經(jīng)歷的階段。
素養(yǎng)立意的教學(xué)目標(biāo)一旦知識化，就會蛻化“知識本位”教學(xué)。（）
我國目前教育的發(fā)展規(guī)模比新中國成立初期大了非常多，這體現(xiàn)了（）對教育的制約。
學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的內(nèi)容構(gòu)成之一是通過學(xué)校教育養(yǎng)成個體富有創(chuàng)生性的行為方式，這體現(xiàn)在（）。