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A.教育目的服務(wù)的
B.教師和學(xué)生服務(wù)的
C.特定的教學(xué)服務(wù)的
D.當(dāng)前工作服務(wù)的
A.比較密切
B.缺乏學(xué)業(yè)效度
C.很不協(xié)調(diào)
D.基本協(xié)調(diào)
A.成就水平的測驗(yàn)
B.能力形成的測驗(yàn)
C.結(jié)構(gòu)的測驗(yàn)
D.智力發(fā)展的測驗(yàn)
A.教師隨堂評價(jià)
B.教師自編測驗(yàn)
C.隨??荚?br />
D.課堂提問測驗(yàn)
A.嚴(yán)格規(guī)則
B.系統(tǒng)規(guī)則
C.標(biāo)準(zhǔn)規(guī)則
D.系統(tǒng)程序
最新試題
下面哪一項(xiàng)措施符合教師課堂管理的目標(biāo)()
孩子看完一個(gè)有趣的片子后,讓他馬上做數(shù)學(xué)習(xí)題,如果孩子能迅速地把注意力從片子轉(zhuǎn)到解題上來,說明孩子哪個(gè)方面的表現(xiàn)不錯(cuò)?()
學(xué)生背單詞時(shí)聞到巧克力香味,第二天測驗(yàn)時(shí)再次提供巧克力香味的比不提供巧克力香味的回憶出來的詞匯更多,說明嗅覺刺激可喚起人們的()
以下屬于應(yīng)用心理學(xué)的是()
通過直接感知要學(xué)習(xí)的具體事物而進(jìn)行的直觀方式是()。
作家寫小說時(shí)在頭腦中構(gòu)造人物形象屬于()
人在學(xué)習(xí)工作中要排除無關(guān)信息干擾,關(guān)注重要信息,說明注意具有()
“過目成誦”表現(xiàn)了記憶的()
同樣是遇到交通堵塞,張力焦躁憤怒,而李飛卻很平靜。下面哪種情緒理論能解釋這種情緒反應(yīng)的差異?()
能夠順利完成某種活動(dòng)所必須具備的個(gè)性心理特征是()