A.內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
B.外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
C.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力
D.自我提高內(nèi)驅(qū)力
E.附屬內(nèi)驅(qū)力
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A.70
B.80
C.114
D.100
E.125
A.計(jì)劃策略
B.監(jiān)視策略
C.學(xué)習(xí)時(shí)間策
D.監(jiān)控策略
E.調(diào)節(jié)策略
A.焦慮
B.情緒消極
C.消極認(rèn)識(shí)
D.動(dòng)機(jī)缺失
E.軀體疲勞
A.問(wèn)題的特征
B.已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)
C.定勢(shì)與功能固著
D.智力水平
E.情緒狀態(tài)
A.命題網(wǎng)絡(luò)
B.產(chǎn)生式系統(tǒng)
C.圖式
D.認(rèn)知結(jié)構(gòu)
最新試題
教師所倡導(dǎo)的理論和所采用的理論是一致的。()
感覺(jué)動(dòng)作階段的兒童,其思維的典型特點(diǎn)是()。
完善化和自動(dòng)化是技能形成的標(biāo)志。()
孩子學(xué)會(huì)在家尊敬老人,后來(lái)在其他場(chǎng)合也做出尊敬老人的行為,這是()現(xiàn)象。
下列四種情形中,智商相關(guān)程度最低的是()。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)表現(xiàn)出一定的學(xué)習(xí)效果,為鼓勵(lì)學(xué)習(xí)行為的持續(xù)性,這時(shí)可以采?。ǎ?。
與學(xué)習(xí)活動(dòng)本身相聯(lián)系的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接的近景性動(dòng)機(jī)。()
教育心理學(xué)的理論建設(shè)時(shí)期是在()。
根據(jù)斯騰伯格的觀點(diǎn),某同學(xué)在參加大學(xué)社團(tuán)活動(dòng)的策劃中,負(fù)責(zé)進(jìn)行計(jì)劃、控制和評(píng)估的成分是()。
一般情況下,一生都在發(fā)展的是晶體智力。()