A.本能
B.無(wú)意識(shí)摹仿
C.社會(huì)交往
D.生產(chǎn)勞動(dòng)
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A.談話
B.問(wèn)卷
C.觀察
D.查閱學(xué)生作業(yè)和教育文件資料
A.全面調(diào)查
B.重點(diǎn)調(diào)查
C.抽樣調(diào)查
D.個(gè)案調(diào)查
A.歷史法
B.調(diào)查法
C.實(shí)驗(yàn)法
D.統(tǒng)計(jì)法
A.馬卡連柯
B.巴班斯基
C.凱洛夫
D.贊可夫
A.《教育過(guò)程》
B.《教學(xué)與發(fā)展》
C.《教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化》
D.《教育學(xué)》
最新試題
根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，守恒觀念的形成標(biāo)志著兒童認(rèn)知發(fā)展進(jìn)入（）。
（）不屬于新中國(guó)成立以來(lái)教育目的的沿革所經(jīng)歷的階段。
課程即計(jì)劃，意指課程是為將接受教育者提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的總稱(chēng)。（）
教師社會(huì)化理論認(rèn)為教師社會(huì)化通常是獲得較高專(zhuān)業(yè)地位的變化過(guò)程。（）
新中國(guó)成立以來(lái)教育目的的沿革前后共經(jīng)歷了三個(gè)階段，其中的初步探索階段是在（）。
在孔子的眼中，教育是為了培養(yǎng)國(guó)家和諧，所以他認(rèn)為教育的基本內(nèi)容應(yīng)該是（）。
我國(guó)邊遠(yuǎn)山區(qū)的中小學(xué)校目前仍采用復(fù)式教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，這主要是受到了（）因素的影響。
（）不是文憑社會(huì)理論的代表人物。
（）是不同級(jí)別、不同類(lèi)型、不同層次和不同專(zhuān)業(yè)教育的特定目標(biāo)，它是教育目的的進(jìn)一步具體化。
（）不屬于中國(guó)封建社會(huì)學(xué)校的主要類(lèi)型。