A.歷史法
B.調(diào)查法
C.實(shí)驗(yàn)法
D.統(tǒng)計法
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A.馬卡連柯
B.巴班斯基
C.凱洛夫
D.贊可夫
A.《教育過程》
B.《教學(xué)與發(fā)展》
C.《教學(xué)過程最優(yōu)化》
D.《教育學(xué)》
A.布盧姆
B.布魯納
C.凱洛夫
D.贊可夫
A."從做中學(xué)"
B."生活即教育"
C."學(xué)校即社會"
D."教育即生長"
A.教師中心
B.學(xué)生中心
C.書本中心
D.課堂中心
最新試題
最早頒布初等教育法令即普及義務(wù)教育法令的是()。
世界上學(xué)校教育制度的未來發(fā)展趨勢是向?qū)W前教育和高等教育兩頭拓展。()
根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論,守恒觀念的形成標(biāo)志著兒童認(rèn)知發(fā)展進(jìn)入()。
()不屬于宏觀教育制度。
全球化會引起教育上的一系列沖突,使教育內(nèi)外部的矛盾更加尖銳,這些矛盾包括()
什么是個體教育和健康發(fā)展的起點(diǎn)和基礎(chǔ)?()
()是不同級別、不同類型、不同層次和不同專業(yè)教育的特定目標(biāo),它是教育目的的進(jìn)一步具體化。
1904年,清政府首次出臺國家層面的教育目的。這一時期的教育目的主要體現(xiàn)在()這一文件當(dāng)中。
學(xué)科教學(xué)法知識是美國著名學(xué)者舒爾曼將一般教學(xué)法知識與學(xué)科知識結(jié)合的創(chuàng)造。()
新中國成立以來教育目的的沿革前后共經(jīng)歷了三個階段,其中的初步探索階段是在()。