單項選擇題大二男生張三，屢次在考試中出現(xiàn)不及格。輔導(dǎo)員問其原因時，張三總是回答：“老師出的題目太難”，或“我都認真復(fù)習(xí)了，但老師出題太偏”，或“沒地方看書，寢室和教室都太吵，圖書館位子又太少”。而輔導(dǎo)員從其他同學(xué)處了解到的情況則是：“他在談戀愛，根本沒看他看什么書?！?strong class="kt">同學(xué)對該生行為的歸因?qū)儆冢ǎ?/strong>
A.不穩(wěn)定性、內(nèi)在性、可控歸因
B.外在性、不可控歸因
C.不穩(wěn)定性、內(nèi)在性、不可控歸因
D.穩(wěn)定性、內(nèi)在性、不可控歸因
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1.單項選擇題大二男生張三，屢次在考試中出現(xiàn)不及格。輔導(dǎo)員問其原因時，張三總是回答：“老師出的題目太難”，或“我都認真復(fù)習(xí)了，但老師出題太偏”，或“沒地方看書，寢室和教室都太吵，圖書館位子又太少”。而輔導(dǎo)員從其他同學(xué)處了解到的情況則是：“他在談戀愛，根本沒看他看什么書。”該生對自己行為的歸因?qū)儆冢ǎ?/a>
A.不穩(wěn)定性、內(nèi)在性、可控歸因
B.外在性、不可控歸因
C.不穩(wěn)定性、內(nèi)在性、不可控歸因
D.穩(wěn)定性、內(nèi)在性、不可控歸因
3.單項選擇題大一新生張某，頭戴耳環(huán)、手臂紋身，開學(xué)第一天上課就遲到。其實，他很焦慮，很想在大學(xué)中表現(xiàn)得好一點。但是，教師對學(xué)生的遲到和怪異打扮表現(xiàn)出反感，課堂上對該生進行了嚴厲地批評；學(xué)生感到自尊心受傷，也以同樣的態(tài)度回應(yīng)教師。由此，教師認為這個學(xué)生比較叛逆、沾染了不良的習(xí)氣，對該生持否定態(tài)度，無論該生如何用心做事、學(xué)習(xí)都得不到教師的肯定；該生逐漸放棄了努力表現(xiàn)與改進的想法，與社會上不三不四的人鬼混，沾染了更多的不良習(xí)氣。該生出現(xiàn)的問題屬于（）。
A.自我意識方面的問題
B.學(xué)習(xí)能力問題
C.適應(yīng)問題
D.人際交往問題
4.多項選擇題大一新生張某，頭戴耳環(huán)、手臂紋身，開學(xué)第一天上課就遲到。其實，他很焦慮，很想在大學(xué)中表現(xiàn)得好一點。但是，教師對學(xué)生的遲到和怪異打扮表現(xiàn)出反感，課堂上對該生進行了嚴厲地批評；學(xué)生感到自尊心受傷，也以同樣的態(tài)度回應(yīng)教師。由此，教師認為這個學(xué)生比較叛逆、沾染了不良的習(xí)氣，對該生持否定態(tài)度，無論該生如何用心做事、學(xué)習(xí)都得不到教師的肯定；該生逐漸放棄了努力表現(xiàn)與改進的想法，與社會上不三不四的人鬼混，沾染了更多的不良習(xí)氣。該生出現(xiàn)的問題有（）誘因。
A.教師教育方法不當(dāng)
B.學(xué)生自身行為不良
C.師生情感對立
D.學(xué)生自暴自棄
5.單項選擇題大一新生張某，頭戴耳環(huán)、手臂紋身，開學(xué)第一天上課就遲到。其實，他很焦慮，很想在大學(xué)中表現(xiàn)得好一點。但是，教師對學(xué)生的遲到和怪異打扮表現(xiàn)出反感，課堂上對該生進行了嚴厲地批評；學(xué)生感到自尊心受傷，也以同樣的態(tài)度回應(yīng)教師。由此，教師認為這個學(xué)生比較叛逆、沾染了不良的習(xí)氣，對該生持否定態(tài)度，無論該生如何用心做事、學(xué)習(xí)都得不到教師的肯定；該生逐漸放棄了努力表現(xiàn)與改進的想法，與社會上不三不四的人鬼混，沾染了更多的不良習(xí)氣。產(chǎn)生這一后果的根源是（）
A.學(xué)生道德修養(yǎng)低
B.學(xué)生自我效能感缺失
C.學(xué)生學(xué)習(xí)不上進
D.教師對學(xué)生的評價
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教師所倡導(dǎo)的理論和所采用的理論是一致的。（）
題型：判斷題
場依存型的學(xué)生易于接受別人的暗示。（）
題型：判斷題
心理咨詢與心理輔導(dǎo)沒有區(qū)別。（）
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個體認識自己并選擇自己生活方向的能力是指（）。
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下列教師課堂行為中，體現(xiàn)教師錯誤運用無意注意規(guī)律的是（）。
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有人喜歡周末在家聽古典音樂。這在加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類體系中屬于（）。
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持有建構(gòu)主義發(fā)展觀的心理學(xué)家有（）。
題型：多項選擇題
孩子學(xué)會在家尊敬老人，后來在其他場合也做出尊敬老人的行為，這是（）現(xiàn)象。
題型：單項選擇題
符號學(xué)習(xí)理論認為學(xué)習(xí)的實質(zhì)是S-R聯(lián)結(jié)過程。（）
題型：判斷題
根據(jù)研究表明，教室的溫度在（）℃時，智力活動最佳。
題型：單項選擇題