問答題某幼兒園中班建構(gòu)區(qū)，一個男孩（甲）在用軟塑料塊搭“大高樓”，另一個男孩（乙）在他旁邊玩飛機。每當(dāng)甲搭好了“大高樓”，乙的“飛機”就開過來撞倒了甲的“大高樓”。細心的王老師發(fā)現(xiàn)，乙的行為并沒有引起甲的不悅，每當(dāng)“大高樓”被撞倒后，甲就迅速地又搭起一座“高樓”，似乎在等待著乙的“飛機”的又一次到來。由此，王老師判斷兩個男孩正在非常默契地玩一種合作游戲，所以不但沒有去干預(yù)，而是坐到甲的身旁，也拿軟塑料塊搭“高樓”，一邊搭一邊說：“我來搭一座不容易撞倒的大樓?！痹诶蠋煹氖痉秵l(fā)下，“高樓”越搭越結(jié)實，大家玩得津津有味。結(jié)合教師在學(xué)前兒童游戲過程中的現(xiàn)場指導(dǎo)策略的原理，分析王老師指導(dǎo)本次游戲的合理之處。

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