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A.感知覺(jué)能力的發(fā)展
B.記憶能力的發(fā)展
C.基本動(dòng)作能力的發(fā)展
D.想象能力的發(fā)展
E.思維能力的發(fā)展
A.剩余精力說(shuō)
B.精神分析學(xué)派游戲理論
C.認(rèn)知發(fā)展的游戲理論
D.覺(jué)醒理論
E.社會(huì)文化歷史學(xué)派的游戲理論
A.情感性
B.社會(huì)性
C.發(fā)展性
D.規(guī)范性
E.教育性
A.功能固定,用法較確定
B.更適合4歲以上的兒童使用
C.用法不確定
D.能為兒童想象力的發(fā)揮留有更大余地
E.使游戲的情節(jié)更豐富
A.內(nèi)部的靈活性
B.內(nèi)部自由
C.內(nèi)部控制
D.內(nèi)部真實(shí)
E.內(nèi)部動(dòng)機(jī)
最新試題
大班幼兒表演游戲時(shí)有很強(qiáng)的()更換意識(shí)。
組織大班幼兒表演游戲時(shí),幼兒能()完成角色分配任務(wù)。
中班幼兒認(rèn)識(shí)范圍不斷擴(kuò)大,游戲的內(nèi)容與情節(jié)不斷()。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出:幼兒園應(yīng)充分尊重幼兒作為學(xué)習(xí)主體的()。
教師對(duì)幼兒游戲的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)首先基于自己的主觀判斷。
幼兒游戲與成人游戲的區(qū)別在于:游戲在各自生活中的()不同。
幼兒結(jié)構(gòu)游戲能夠促進(jìn)幼兒感知覺(jué)和動(dòng)作的發(fā)展。
表演游戲評(píng)價(jià)時(shí),要注意面向全體、照顧()。
教師對(duì)幼兒游戲的指導(dǎo)首先要基于對(duì)幼兒游戲的()。
教師應(yīng)運(yùn)用開(kāi)放的指導(dǎo)形式。