A.激活
B.指向
C.調(diào)節(jié)與維持
D.穩(wěn)定
E.滿足
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A.認知的內(nèi)驅(qū)力
B.自我提高的內(nèi)驅(qū)力
C.附屬的內(nèi)驅(qū)力
D.交往的內(nèi)驅(qū)力
E.獲得認同的內(nèi)驅(qū)力
A.細微性動機
B.主導性動機
C.輔助性動機
D.直接性動機
E.間接性動機
A.興趣
B.態(tài)度
C.求知欲
D.價值觀
E.好奇心
A.認知的需要
B.交往的需要
C.自我提高的需要
D.附屬的需要
A.注意狀態(tài)
B.情緒狀態(tài)
C.意志狀態(tài)
D.行為方式
E.努力程度
A.高尚動機
B.內(nèi)部動機
C.近景的直接性動機
D.外部動機
E.低級動機
A.低級的學習動機
B.高尚的學習動機
C.外部學習動機
D.內(nèi)部學習動機
E.遠景的間接性動機
A.內(nèi)在動機
B.外在動機
C.生理性動機
D.社會性動機
E.主導動機
A.誘因
B.需要
C.興趣
D.內(nèi)驅(qū)力
A.意識動機
B.外在動機
C.無意識動機
D.內(nèi)在動機
最新試題
由于認識到學習的重要意義而努力學習的動機是()
作為學習動機的基本構(gòu)成要素,能夠激起有機體的定向行為,并能滿足某種需要的外部條件或刺激物叫()。
根據(jù)動機所起作用的大小,我們可以把學習動機區(qū)分為()
小軍為了得到父母的獎勵而努力學習,這種學習動機是()。
()是內(nèi)驅(qū)力的主要代表,認為機體需要產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力激發(fā)有機體的行為。
根據(jù)需要的不同性質(zhì),可以將動機分為()。
依據(jù)需要的起源可將其劃分為()與社會性需要。
一般而言,學生的成就動機來源于三種需要,它們是()
在人際關系中有著引發(fā)、指向和強化功能的是()
內(nèi)部學習動機最為核心的成分是好奇心和()