在進(jìn)行自然情景教學(xué)時(shí)，如何掌握孩子的動機(jī)（）。

作為一種心理治療方法，在對孤獨(dú)癥兒童運(yùn)用游戲治療時(shí)，應(yīng)特別注重對患兒游戲行為的分析與解釋。

下列符合孤獨(dú)癥兒童心理理論能力表現(xiàn)的是（）。

在給一個(gè)中級學(xué)習(xí)者設(shè)計(jì)自然情境教學(xué)時(shí)，可以考慮（）。

感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的主要內(nèi)容就是手眼協(xié)調(diào)能力的訓(xùn)練。

關(guān)鍵性技能訓(xùn)練法和回合教學(xué)法的區(qū)別是（）。

資源教室最基本的建設(shè)和運(yùn)作要求包含哪些（）。

早期介入丹佛模式的特點(diǎn)是（）。

所謂孤獨(dú)癥兒童的“問題”行為應(yīng)該包括哪些特征？（）

以下關(guān)于融合教育和全納教育，描述正確的是（）。