（）是具體管理學校教育工作的機構(gòu)。

在我國教育法體系中，《中華人民共和國義務(wù)教育法》屬于的層次是（）。

提高教育的水準意味著提高（）的整體教育水平，在國家教育系統(tǒng)中增加高水平學校教育的比重。

提高教育的水準意味著提高國家的整體教育水平，在國家教育系統(tǒng)中增加（）學校教育的比重。

在我國教育法體系中，《中華人民共和國教育法》屬于的層次是（）。

目前我國中學教師的職務(wù)中，（）為中級職務(wù)。

自產(chǎn)生始至廢除前，教育法的標準和效力不會改變，法的更改必須經(jīng)過一定的程序，這就是教育法的（）。

以下屬于美國于1946年制定的關(guān)于教育的法律的是（）。

教師的思想素養(yǎng)不包括：（）。

教師在實際工作中要扮演多種角色，下列陳述中，不屬于教師角色的是：（）。