A.政治決定著教育的領導權和支配權
B.通過培養(yǎng)政治人才影響政治
C.教育通過傳播政治思想影響政治
D.教育通過政治思潮的創(chuàng)新影響政治
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A.教育學孕育
B.教育萌發(fā)
C.教育獨立論
D.教育學學科群形成
A.教育是一種有目的的
B.學習者必須擁有知識好理解能力
C.傳授知識的方式必須在道德等方面可以接受的
D.不僅僅有一些專門的技能
A.政治決定著教育的領導權和支配權
B.政治決定著受教育的權利和機會
C.教育通過傳播政治思想影響政治
D.政治制約著教育目的的性質(zhì)和思想道德教育的內(nèi)容
A.建立了現(xiàn)代學校制度
B.學校的生產(chǎn)
C.師生關系民主化
D.加強教育與生產(chǎn)力和科技的關系
A.社會文化
B.社會生產(chǎn)力
C.科學技術
D.政治制度
最新試題
根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展理論，守恒觀念的形成標志著兒童認知發(fā)展進入（）。
（）不屬于當前我國教育目的的實踐中存在的問題。
教師專業(yè)發(fā)展的生態(tài)取向認為有效的教師專業(yè)發(fā)展必然是一個綜合、整體、系統(tǒng)的復雜過程。（）
（）是不同級別、不同類型、不同層次和不同專業(yè)教育的特定目標，它是教育目的的進一步具體化。
（）不屬于陶行知的觀點。
（）主張教育目的應以個人需要為邏輯起點，根據(jù)人的本性追求以及個人自身的完善需要來引導教育活動。
教師專業(yè)學習主要就教師專業(yè)發(fā)展不夠重視教師的主動性而提出的。（）
在孔子的眼中，教育是為了培養(yǎng)國家和諧，所以他認為教育的基本內(nèi)容應該是（）。
知識掌握一般來看有三個層級：知識理解、知識遷移與知識創(chuàng)造。（）
泰勒認為，課程評價的方式主要是紙筆測試。（）