A.政治決定著教育的領導權和支配權
B.政治決定著受教育的權利和機會
C.教育通過傳播政治思想影響政治
D.政治制約著教育目的的性質和思想道德教育的內容
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.建立了現(xiàn)代學校制度
B.學校的生產
C.師生關系民主化
D.加強教育與生產力和科技的關系
A.社會文化
B.社會生產力
C.科學技術
D.政治制度
A.導向功能
B.發(fā)展功能
C.文化功能
D.生態(tài)功能
A.教育是政治制度發(fā)展的根本動力
B.教育對政治制度發(fā)展起決定作用
C.教育對政治制度發(fā)展有加速或延緩作用
D.教育是政治制度產生的前提和基礎
A.文化制約支配教育的目的
B.文化制約支配教育的評價
C.文化制約支配教育的領導權
D.文化制約支配教育的內容
最新試題
世界上學校教育制度的未來發(fā)展趨勢是向學前教育和高等教育兩頭拓展。()
()主張教育目的應以社會要求為邏輯起點,主張以社會發(fā)展的需要而建構教育活動。
根據皮亞杰的認知發(fā)展理論,守恒觀念的形成標志著兒童認知發(fā)展進入()。
學科教學法知識是美國著名學者舒爾曼將一般教學法知識與學科知識結合的創(chuàng)造。()
”教師能夠對于所要運用的媒介的性質、特征和優(yōu)缺點有基本的了解,善于判斷不同媒介的教育價值,進而選擇性地運用?!苯處煹拿浇樗仞B(yǎng)處于()
()不是教育制度一般應包括的基本要求。
新中國成立以來教育目的的沿革前后共經歷了三個階段,其中的初步探索階段是在()。
母語為漢語的小學三年級學生學習英語口語的時候會感到較為吃力,這體現(xiàn)了人的發(fā)展的()。
()不屬于宏觀教育制度。
()不屬于陶行知的觀點。