單項選擇題文化對教育的作用表現(xiàn)在（）
A.文化制約支配教育的目的
B.文化制約支配教育的評價
C.文化制約支配教育的領(lǐng)導權(quán)
D.文化制約支配教育的內(nèi)容
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1.單項選擇題人的很多身心發(fā)展規(guī)律對教育有著制約作用。下列不屬于其中的規(guī)律的是（）
A、局限性
B、順序性
C、階段性
D、不均衡性
2.單項選擇題對于人的身心發(fā)展有更為重要影響作用的是人類社會所特有的社會環(huán)境。下列不屬于其中的環(huán)境的是（）
A、社會物質(zhì)環(huán)境
B、社會輿論環(huán)境
C、人際關(guān)系環(huán)境
D、文化環(huán)境
3.單項選擇題下列不屬于工業(yè)社會教育基本特征的是（）
A.教育的公共性
B.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合
C.教育的生產(chǎn)性
D.教育的未來性
4.單項選擇題馬克思說：“要改變一般人的本性，使他獲得一定的勞動技能和技巧，成為發(fā)達的和專門的勞動力，就要有一定的教育或訓練。”這說明了教育對什么有影響（）
A、文化
B、政治
C、經(jīng)濟
D、生產(chǎn)力
5.單項選擇題古今中外學者對教育與社會的關(guān)系的認識，由于視覺和研究目的的不一，看法也多種多樣，大致可以分為三類。下面不屬于其中分類的是（）
A、教育目的論
B、教育工具論
C、教育獨立論
D、教育與其他社會子系統(tǒng)的互動論
最新試題
（）不屬于宏觀教育制度。
題型：單項選擇題
教師社會化理論認為教師社會化通常是獲得較高專業(yè)地位的變化過程。（）
題型：判斷題
（）主張教育目的應以個人需要為邏輯起點，根據(jù)人的本性追求以及個人自身的完善需要來引導教育活動。
題型：單項選擇題
教師專業(yè)學習主要就教師專業(yè)發(fā)展不夠重視教師的主動性而提出的。（）
題型：判斷題
（）主張教育目的應以社會要求為邏輯起點，主張以社會發(fā)展的需要而建構(gòu)教育活動。
題型：單項選擇題
根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展理論，守恒觀念的形成標志著兒童認知發(fā)展進入（）。
題型：單項選擇題
（）不屬于實用主義教育學的觀點。
題型：單項選擇題
泰勒認為，課程評價的方式主要是紙筆測試。（）
題型：判斷題
新中國成立以來教育目的的沿革前后共經(jīng)歷了三個階段，其中的初步探索階段是在（）。
題型：單項選擇題
學科教學法知識是美國著名學者舒爾曼將一般教學法知識與學科知識結(jié)合的創(chuàng)造。（）
題型：判斷題