A.建立了現(xiàn)代學(xué)校制度
B.學(xué)校的生產(chǎn)
C.師生關(guān)系民主化
D.加強(qiáng)教育與生產(chǎn)力和科技的關(guān)系
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A.社會(huì)文化
B.社會(huì)生產(chǎn)力
C.科學(xué)技術(shù)
D.政治制度
A.導(dǎo)向功能
B.發(fā)展功能
C.文化功能
D.生態(tài)功能
A.教育是政治制度發(fā)展的根本動(dòng)力
B.教育對(duì)政治制度發(fā)展起決定作用
C.教育對(duì)政治制度發(fā)展有加速或延緩作用
D.教育是政治制度產(chǎn)生的前提和基礎(chǔ)
A.文化制約支配教育的目的
B.文化制約支配教育的評(píng)價(jià)
C.文化制約支配教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)
D.文化制約支配教育的內(nèi)容
A、局限性
B、順序性
C、階段性
D、不均衡性
最新試題
1904年，清政府首次出臺(tái)國家層面的教育目的。這一時(shí)期的教育目的主要體現(xiàn)在（）這一文件當(dāng)中。
（）不是教育制度一般應(yīng)包括的基本要求。
素養(yǎng)立意的教學(xué)目標(biāo)一旦知識(shí)化，就會(huì)蛻化“知識(shí)本位”教學(xué)。（）
（）不屬于新中國成立以來教育目的的沿革所經(jīng)歷的階段。
學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的內(nèi)容構(gòu)成之一是通過學(xué)校教育養(yǎng)成個(gè)體富有創(chuàng)生性的行為方式，這體現(xiàn)在（）。
全球化會(huì)引起教育上的一系列沖突，使教育內(nèi)外部的矛盾更加尖銳，這些矛盾包括（）
我國古代的儒家思想中的積極的成分經(jīng)由教育出現(xiàn)在了我國當(dāng)代的語文教科書中，這體現(xiàn)了教育的文化功能中的（）。
強(qiáng)調(diào)工作場(chǎng)景中真實(shí)探究，以及倡導(dǎo)學(xué)校變革中的持續(xù)更新的是（）的觀點(diǎn)。
教師社會(huì)化理論認(rèn)為教師社會(huì)化通常是獲得較高專業(yè)地位的變化過程。（）
我國邊遠(yuǎn)山區(qū)的中小學(xué)校目前仍采用復(fù)式教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，這主要是受到了（）因素的影響。