A.放棄無效策略
B.不達(dá)目標(biāo)不罷休
C.相信自己能控制環(huán)境
D.避免挑戰(zhàn)性任務(wù)
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A.啟發(fā)性原則
B.直觀性原則
C.鞏固性原則
D.循序漸進(jìn)原則
A.自我實(shí)現(xiàn)的需要
B.尊重的需要
C.求知的需要
D.審美的需要
A.教育知識
B.學(xué)科知識
C.學(xué)科教學(xué)知識
D.通識性知識
A.有利于學(xué)生綜合技能的自然形成
B.重視學(xué)生在深刻的體驗(yàn)中獲得經(jīng)驗(yàn)的分享
C.不利于學(xué)生認(rèn)知策略與學(xué)習(xí)策略的發(fā)展
D.有利于學(xué)生對知識的意義建構(gòu)
A.教師應(yīng)追求兒童的自然發(fā)展，適應(yīng)兒童的年齡特征去施教
B.教師應(yīng)該受過良好的教育，應(yīng)該足以為學(xué)生的楷模
C.教師應(yīng)當(dāng)自始至終以善良的態(tài)度對待學(xué)生，防止不公正的現(xiàn)象
D.兒童的主動性和創(chuàng)造性的發(fā)展完全依賴于教師熟練的指導(dǎo)
最新試題
經(jīng)驗(yàn)性文獻(xiàn)能提供（）
教育行動研究中，實(shí)施行動后應(yīng)進(jìn)行（）
教育實(shí)驗(yàn)法中，研究結(jié)果是（）
以下不是教育科研一般過程的是（）
教育行動研究中，查閱文獻(xiàn)的目的是（）
觀察法中，能獲得詳細(xì)資料的是（）
訪談法中，效率較高的是（）
經(jīng)驗(yàn)研究法的出發(fā)點(diǎn)是（）
教育實(shí)驗(yàn)法中，起干擾作用的因素是（）
教育科研中，制定研究計(jì)劃前應(yīng)（）