A.背誦、反思
B.背誦、提問
C.練習(xí)、提問
D.閱讀、反思
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A.認(rèn)知同化理論和認(rèn)知目的說
B.認(rèn)知建構(gòu)理論和社會學(xué)習(xí)理論
C.認(rèn)知同化理論和認(rèn)知建構(gòu)理論
D.社會學(xué)習(xí)理論和認(rèn)知發(fā)現(xiàn)理論
A.具有自然屬性
B.具有社會屬性
C.既具有自然屬性、社會屬性,又具有動物性
D.既具有自然屬性,又具有社會屬性
A.自下而上的遷移和自上而下的遷移
B.正遷移和負(fù)遷移
C.特殊成分的遷移和非特殊成分的遷移
D.順向遷移和逆向遷移
A.排除了實驗室實驗法的被動局面與觀察法明顯的人為性質(zhì)
B.排除了實驗室實驗法明顯的控制不夠嚴(yán)格與觀察法的被動局面
C.排除了實驗室實驗法明顯的人為性質(zhì)與觀察法控制不夠嚴(yán)格
D.排除了實驗室實驗法明顯的人為性質(zhì)與觀察法的被動局面
A.1個小時
B.10分鐘左右
C.20-50分鐘
D.1個小時多一點
最新試題
如果沒有以下條件作保證,問卷調(diào)查法的科學(xué)性是無法保證的()。
應(yīng)激反應(yīng)可分為以下()幾個階段。
一般認(rèn)為較好的復(fù)習(xí)方法是()。
皮亞杰認(rèn)為,兒童的道德性是()。
下面羅列的各個環(huán)節(jié)哪些是屬于概念形成的階段?()
如果不將道德與品德加以區(qū)別,可能導(dǎo)致()。
關(guān)于品德結(jié)構(gòu)成分的作用,有“唯智論”與“行為派”之分,下列觀點或做法可能屬于“行為派”的包括()。
派生類屬學(xué)習(xí)也稱()。
教師角色沖突的表現(xiàn)之一是自尊與自卑的沖突,這種沖突也稱作為()。
關(guān)于道德動機與道德行為的關(guān)系,下列說法可以肯定的有()。