美國學(xué)者肯普提出兩種基本策略：以教師或?qū)W校為中心的策略和以學(xué)生為中心的策略。

問題化策略強(qiáng)調(diào)知識(shí)結(jié)構(gòu)，主張抓住知識(shí)的主干部分，削枝強(qiáng)干，構(gòu)建簡明的知識(shí)體系。

常見的教案有講義式、提綱式和綜合式三種。

形式型策略是以教學(xué)方法和技術(shù)為中心的策略。

教學(xué)中還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生自測和自評的能力。

論述間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律。

論述教育的鞏固性原則。

綜合型策略是按照教學(xué)過程的某個(gè)構(gòu)成因素為中心，直接從教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)出發(fā)，綜合展開的教學(xué)策略。

論述教育的因材施教原則。

簡析班級授課制特點(diǎn)和意義。