（）是具體管理學(xué)校教育工作的機(jī)構(gòu)。

教師在實(shí)際工作中要扮演多種角色，其中，教師的基本角色是：（）。

目前我國(guó)中學(xué)教師的職務(wù)中，（）為中級(jí)職務(wù)。

我國(guó)在西周時(shí)期，擔(dān)任教師的人是（）。

以下各項(xiàng)中不屬于法的規(guī)范的主要問(wèn)題的是（）。

（）在自己的著作里曾經(jīng)指出：“在敢于擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)一個(gè)人的任務(wù)之前，……自己就必須是一個(gè)值得推崇的模范?！?/p>

在學(xué)校教育體制問(wèn)題上需要處理好的關(guān)系有；統(tǒng)一與多樣，（）與提高。

在我國(guó)教育法體系中，《中華人民共和國(guó)教育法》屬于的層次是（）。

提高教育的水準(zhǔn)意味著提高（）的整體教育水平，在國(guó)家教育系統(tǒng)中增加高水平學(xué)校教育的比重。

《中華人民共和國(guó)教師法》是（）通過(guò)的。