A.在語言教育活動中可以結合科學教育的內容
B.可以借助美術的形式開展科學教育
C.在音樂活動中不能滲透科學教育
D.在科學活動中可以滲透認識社會的教育
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A.教師的指導可以取代兒童的探索
B.教師的指導和兒童的探索是同一過程的兩個不同側面
C.教師的指導比兒童的探索更為重要
D.教師的指導總是比兒童自己的探索更有效
A.三個階段之間的界限分明
B.三個階段按順序依次過渡
C.三個階段可以相互蘊含
D.三個階段不能互相轉化
A.小班
B.中班
C.大班
D.小班、中班和大班
A.整合性
B.靈活性
C.年齡層次性
D.可操作性
A.社會科學的學科特點
B.自然科學的學科特點
C.兒童心理學的學科特點
D.學前教育學的學科特點
最新試題
關注幼兒的提問,維持其好奇心:給予幼兒擺弄的機會,鼓勵其探究行為;培養(yǎng)幼兒觀察技能,發(fā)展其探究能力等可以作為哪個年齡層次班級科學教育的建議?()
下列屬于4—5歲幼兒學習的關于“地球與人類活動”的關鍵經驗是()
一般來說,“喜歡接觸新事物,經常問一些與新事物有關的問題”這一目標更適合于幼兒園()
學習結果是鞏固對已有科學現(xiàn)象的認識,也可能從中激發(fā)、生成新的可以探究的問題的學習科學的方法是()
在幼兒的科學學習進階中起到中心支架作用的是()
對周圍環(huán)境中新異刺激的積極反應傾向是()
幼兒提問的高峰期是在()
科學思考能力是學前兒童科學教育的()
具有很強的問題意識,不但會刨根究底,而且會通過自己的探究尋找問題的答案,這一特點所屬的幼兒年齡層次是()
“發(fā)現(xiàn)物體的形態(tài)或位置會發(fā)生變化”屬于哪個年齡段的關鍵經驗?()