A.班級管理的最終目的是落實學(xué)校管理目標(biāo)
B.班級管理是學(xué)校內(nèi)部的基層管理
C.對教室設(shè)備的管理是班級管理的內(nèi)容之一
D.班級常規(guī)管理就是執(zhí)行學(xué)校規(guī)章制度
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A.導(dǎo)向作用
B.調(diào)節(jié)作用
C.激勵作用
D.鑒定作用
A.獨立思考所帶班的定位與發(fā)展目標(biāo)
B.不因為瑣碎的事務(wù)工作而忽略思想品德教育目標(biāo)
C.用自己積極的人生態(tài)度與價值觀引導(dǎo)學(xué)生
D.講究工作效率與方法
A.班主任要公平，不袒護任何一方
B.教育全班，吸取教訓(xùn)
C.報告主管領(lǐng)導(dǎo)，尋求支持
D.安撫好女生
A.活潑開朗的性格
B.風(fēng)趣、幽默
C.大方、不拘小節(jié)
D.對學(xué)生的愛
就廣義而言，“德育”包括（）。
①道德教育
②愛國主義教育
③政治思想教育
④法紀教育
⑤個性心理教育
⑥創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)
A.①②③④⑤⑥
B.①②③④⑤
C.①②③④
D.①②④
最新試題
從本質(zhì)上講，信任學(xué)生的教育意義是（）。
在交談或討論中，忽視他人表達的需要，自己獨占話語權(quán)，這種現(xiàn)象，從本質(zhì)來看，屬于（）。
（）與課堂教學(xué)不同，它具有靈活性、自主性、綜合性、實踐性的特點。
聰明是天生的，智慧來自做過的錯事。
在溺愛型家庭教長大的孩子，會任性、叛逆、幼稚。
除非發(fā)生嚴重的突發(fā)事件，學(xué)校需要臨時停課須提前一天告知學(xué)生和監(jiān)護人。
小學(xué)班主任應(yīng)具有教學(xué)能力、思想品德教育能力、表達能力、完善自我修養(yǎng)的能力、組織管理的能力、（）的能力、教育科研的能力、疏導(dǎo)的能力。
判斷教師是否熱愛學(xué)生的決定性因素是（）。
給孩子照顧得越周到，孩子越無能。
班會主要有班務(wù)會、（）和民主生活會等幾種形式。