“五常法”管理模式起源于日本，最初多用于企業(yè)的管理。

園所與（）是決定園所良性發(fā)展和教育教學(xué)質(zhì)量的重要因素。

管理原則相對(duì)于管理方法來(lái)說(shuō)，原則更為具體。

激勵(lì)方法是指在教育管理活動(dòng)中，管理者運(yùn)用思想政治工作有關(guān)理論和行為科學(xué)地激勵(lì)理論，提高教職員工的思想認(rèn)識(shí)，激發(fā)、調(diào)動(dòng)教職員工工作積極性的方法。這種方法又叫（）方法。

園本管理是從（）演變而來(lái)的。強(qiáng)調(diào)教育管理重心的下移，學(xué)校成為自我管理、自主發(fā)展的獨(dú)立法人實(shí)體，從而提高學(xué)校管理的有效性。

幼兒園財(cái)務(wù)管理的內(nèi)容有：積極籌措資金、合理分配資金、（）、加強(qiáng)財(cái)務(wù)監(jiān)督。

制定科學(xué)合理的學(xué)前教育管理原則，既要考慮學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的特殊性，又要考慮社會(huì)組織管理的一般問(wèn)題。

?建立健全幼兒園的內(nèi)部規(guī)章制度是辦好幼兒園的一項(xiàng)基礎(chǔ)工作。幼兒園規(guī)章制度的類(lèi)型多種多樣，主要?jiǎng)澐譃椋ǎ?

（）建設(shè)是幼兒園公共關(guān)系建構(gòu)的核心與幼兒教育系統(tǒng)工程中的重要子工程。

法治方法對(duì)于促進(jìn)幼兒園管理事業(yè)的規(guī)范化、制度化，保障我國(guó)學(xué)前教育健康發(fā)展有重要作用。