多項選擇題有效促進小學生學習動機的遷移，可以從以下方面入手（）
A.找出共同之處
B.強化共同之處
C.導向新的學習
D.提供多種樣例
E.運用直觀教具
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1.單項選擇題小紅為了獲得老師和家長的表揚，學習非常刻苦，她的學習動機表現(xiàn)為（）。
A.認知內(nèi)驅(qū)力
B.自我提高的內(nèi)驅(qū)力
C.附屬的內(nèi)驅(qū)力
D.求知欲
2.單項選擇題如果一個家長想用看電視作為強化物獎勵兒童認真按時完成作業(yè)的行為，最合適的安排應是（）
A.只有按時完成家庭作業(yè)后才能看電視
B.處罰孩子過分喜歡看電視的行為
C.規(guī)定每周看電視的適當時間
D.讓孩子看完電視以后立即督促他完成作業(yè)
3.單項選擇題具有一定難度，需要學生努力克服，而又是力所能及的學習情境稱為（）。
A.誘因
B.問題情境
C.學習期待
D.強化
4.單項選擇題一般情況下，（）程度的動機激起水平最有利于學習效果的提高。
A.高等
B.中等
C.一般
D.低等
5.單項選擇題教師不直接將學習內(nèi)容提供給學生，而是為學生創(chuàng)設問題情境，引導學生去探究和發(fā)現(xiàn)知識和問題的方法是（）。
A.講授法
B.發(fā)現(xiàn)法
C.掌握學習法
D.頭腦風暴法
最新試題
有人把學業(yè)失敗的原因說成是運氣不好，這種歸因?qū)儆冢ǎ?/p>
題型：單項選擇題
通過一定的榜樣來強化相應的學習行為或?qū)W習行為傾向是（）
題型：單項選擇題
某學生在英語測驗中取得了高分，他將成功歸因于運氣好，這種歸因具有的特性是（）。
題型：單項選擇題
根據(jù)班杜拉的理論，影響自我效能感的最主要因素是個體自身行為的（）。
題型：單項選擇題
“自我效能感”、這一概念的最早提出者是（）。
題型：單項選擇題
如果個體對成功或失敗作任務難度歸因，那么從歸因因素角度講，這種歸因?qū)儆冢ǎ?/p>
題型：單項選擇題
口渴會促使個體作出覓水的活動，這是動機的（）。
題型：單項選擇題
學習者根據(jù)一定的評價標準進行自我評價和自我監(jiān)控來強化相應學習的行為屬于（）。
題型：單項選擇題
在學習過程中，學習者本人并沒有受到直接的外在強化，但通過觀察他人某種行為收到強化．從而在自己身上也產(chǎn)生了類似的強化效果，心理學家班杜拉將這種現(xiàn)象稱為（）。
題型：單項選擇題
在維納的歸因理論中，下列屬于內(nèi)部的、不可控的、穩(wěn)定的因素是（）。
題型：單項選擇題