A.德國(guó)的赫爾巴特
B.美國(guó)的杜威
C.英國(guó)的斯賓塞
D.俄羅斯的馬卡連柯
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A.課程計(jì)劃、教學(xué)大綱、教科書(shū)
B.課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱
C.課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱、教科書(shū)
D.課程計(jì)劃、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱
A.橫向敘述
B.縱向敘述
C.交叉敘述
D.描述性敘述
A.杜威
B.懷特海
C.布魯納
D.克伯屈
A.所接受全部教育內(nèi)容的總和
B.所學(xué)科目的總和及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
C.所學(xué)內(nèi)容的總和及進(jìn)程安排
D.所有教學(xué)內(nèi)容的總和及進(jìn)程安排
A.社會(huì)、知識(shí)和兒童
B.課程計(jì)劃、教學(xué)大綱和教科書(shū)
C.政治、經(jīng)濟(jì)和文化
D.知識(shí)、能力和需要
最新試題
從課程的組織核心來(lái)看，可把課程分為學(xué)科中心課程、學(xué)生中心課程和（）。
下列關(guān)于學(xué)科課程與活動(dòng)課程的關(guān)系描述不正確的是（）。
學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)是指課程計(jì)劃中每門(mén)學(xué)科以綱要的形式編寫(xiě)的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件，也稱（）。
學(xué)校組織教育和教學(xué)工作的重要依據(jù)是（）。
根據(jù)課程的任務(wù)，課程可分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和（）。
下列關(guān)于活動(dòng)課程描述中不正確的是（）。
備課時(shí)，教師要按順序?qū)懗觯ǎ┤N教學(xué)計(jì)劃。
陶行知先生倡導(dǎo)的“生活教育”、“教學(xué)做合一”的思想，落實(shí)在課程類型上表現(xiàn)為（）。
指導(dǎo)課程編制過(guò)程最為關(guān)鍵的準(zhǔn)則是（）。
我國(guó)學(xué)制沿革史上，借鑒美國(guó)教育體制，初次確立了“六三三”的學(xué)習(xí)階段和年限的學(xué)制是（）。