A.上課
B.課外活動(dòng)
C.智育活動(dòng)
D.體育運(yùn)動(dòng)
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A.實(shí)踐型課程
B.研究型課程
C.拓展型課程
D.知識(shí)型課程
A.專業(yè)型課程
B.拓展型課程
C.研究型課程
D.本位型課程
A.省級(jí)課程
B.地級(jí)課程
C.縣級(jí)課程
D.校本課程(或?qū)W校課程)
A.課程計(jì)劃
B.課程標(biāo)準(zhǔn)
C.課程目標(biāo)
D.課程表
A.課程目標(biāo)
B.教學(xué)大綱
C.課程計(jì)劃
D.教科書
最新試題
課的類型是由()課的種類。
對(duì)學(xué)生產(chǎn)生經(jīng)常而有效影響的各種非正式學(xué)習(xí)要素是()。
“無論我們選教何種學(xué)科,都必須使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)?!边@是()的觀點(diǎn)。
從課程功能的角度,可以把課程分為工具性課程、知識(shí)性課程、技能性課程和()。
下列關(guān)于學(xué)科課程與活動(dòng)課程的關(guān)系描述不正確的是()。
從課程的組織核心來看,可把課程分為學(xué)科中心課程、學(xué)生中心課程和()。
校園文化是影響學(xué)生發(fā)展的因素之一,在課程類型上,它屬于()。
學(xué)科課程與活動(dòng)課程相比,它的缺點(diǎn)是()。
陶行知先生倡導(dǎo)的“生活教育”、“教學(xué)做合一”的思想,落實(shí)在課程類型上表現(xiàn)為()。
在課程改革中,改革的指導(dǎo)思想和預(yù)期目標(biāo)的體現(xiàn),需要調(diào)整()。