A.有意識(shí)記
B.多種感官參與
C.在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)
D.畫線
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A.認(rèn)識(shí)“空間聯(lián)系”階段
B.認(rèn)識(shí)“個(gè)別現(xiàn)象”階段
C.認(rèn)識(shí)“因果關(guān)系”階段
D.認(rèn)識(shí)“對(duì)象總體”階段
A.強(qiáng)度律
B.差異律
C.活動(dòng)律
D.組合律
A.強(qiáng)度律
B.差異律
C.活動(dòng)律
D.組合律
A.動(dòng)作直觀
B.模象直觀
C.實(shí)物直觀
D.言語(yǔ)直觀
A.本質(zhì)特征、非本質(zhì)特征都不變
B.變換非本質(zhì)特征,本質(zhì)特征不變
C.本質(zhì)特征、非本質(zhì)特征都變
D.變換本質(zhì)特征,非本質(zhì)特征不變
最新試題
知識(shí)遺忘的過程是()
現(xiàn)在大多數(shù)心理學(xué)家認(rèn)為,長(zhǎng)時(shí)記憶中信息的相互干擾是導(dǎo)致遺忘的最重要原因
下列屬于記憶的品質(zhì)的有()
在一份書面學(xué)習(xí)材料中,記憶效果最好的位置往往是()。
過度學(xué)習(xí)越多則效果越好且越經(jīng)濟(jì)。
學(xué)生在做問答題時(shí)所使用的記憶過程主要是()
促進(jìn)知識(shí)保持的方法有()。
合理地組織復(fù)習(xí)的方法有及時(shí)復(fù)習(xí)、()。
在學(xué)習(xí)一份書面材料中,記憶效果最好的位置往往是()。
反復(fù)閱讀與嘗試再現(xiàn)相結(jié)合的方式可以增強(qiáng)記憶的效果。