A.認(rèn)識“空間聯(lián)系”階段
B.認(rèn)識“個別現(xiàn)象”階段
C.認(rèn)識“因果關(guān)系”階段
D.認(rèn)識“對象總體”階段
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A.強(qiáng)度律
B.差異律
C.活動律
D.組合律
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A.動作直觀
B.模象直觀
C.實物直觀
D.言語直觀
A.本質(zhì)特征、非本質(zhì)特征都不變
B.變換非本質(zhì)特征,本質(zhì)特征不變
C.本質(zhì)特征、非本質(zhì)特征都變
D.變換本質(zhì)特征,非本質(zhì)特征不變
A.強(qiáng)度律
B.差異律
C.活動律
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最新試題
現(xiàn)在大多數(shù)心理學(xué)家認(rèn)為,長時記憶中信息的相互干擾是導(dǎo)致遺忘的最重要原因
多種感官參與學(xué)習(xí)能有效地增強(qiáng)記憶。
研究表明,學(xué)習(xí)的熟練程度達(dá)到150%時,記憶效果最好。
促進(jìn)知識保持的方法有()。
知識應(yīng)用的過程一般通過下面哪幾個環(huán)節(jié)來完成?()
干擾說認(rèn)為,前攝抑制是后面學(xué)習(xí)的材料對保持或回憶前面學(xué)習(xí)材料的干擾;后攝抑制是前面學(xué)習(xí)的材料對識記和回憶后面學(xué)習(xí)材料的干擾。
學(xué)習(xí)記憶比較長的材料,中間部分的內(nèi)容記憶的效果差,是由于受到前攝抑制和倒攝抑制干擾的影響。
短時記憶的特點包括()
一般情況下,綜合識記的效果優(yōu)于整體識記,整體識記的效果優(yōu)于部分識記。
信息由短時記憶轉(zhuǎn)入長時記憶的條件是()