進入中學后同伴關系超過親子關系和師生關系，在中學生人際交往和學習、生活中變得越來越重要。

他律道德階段的兒童很少關注規(guī)則，也意識不到規(guī)則的存在。

觀察法有利于對所要研究的問題進行廣泛而深入的研究，同時能保證所收集資料的真實性。

下列關于中學生情感表述正確的有（）

動機的歸因理論從（）等維度把行為的成敗歸之為能力、努力、運氣等六種因素。

間隔強化比連續(xù)強化具有更持久的反應率和更低的消退率。

為提高學習的效果，通常要求初期連續(xù)強化，中期固定比率強化，后期不定時距強化。

對于小學生學習特點描述正確的有（）

陳述性知識的提取是一個快速、自動化的激活過程。

班杜拉研究顯示高水平的情緒喚醒能夠提供自我效能感。