A.心理咨詢師
B.心理治療師
C.心理醫(yī)師
D.心理健康教育工作者
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A.聽(tīng)取匯報(bào)
B.查閱材料
C.實(shí)地考察
D.主觀臆想
A.評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)、步驟客觀明確，評(píng)估實(shí)事求是
B.評(píng)估與當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)刂骺陀^條件相適應(yīng)，有實(shí)行的可能
C.了解全貌，全面考察，綜合評(píng)估
D.只考慮被評(píng)對(duì)象的過(guò)去情況
A.導(dǎo)向功能
B.診斷功能
C.激勵(lì)功能
D.特殊功能
A.全額收費(fèi)
B.半價(jià)收費(fèi)
C.全部免費(fèi)
D.酌情收費(fèi)
A.比較顯眼的地方
B.人來(lái)人往的對(duì)方
C.比較陰暗的地方
D.隱蔽性的地方
最新試題
從道德行為的發(fā)展來(lái)看，小學(xué)生的言行基本上是協(xié)調(diào)一致的，年齡越大，言行越一致。
中學(xué)生對(duì)老師的要求和期望更高，他們通常用理想的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)現(xiàn)實(shí)中接觸到的教師，并產(chǎn)生積極或校消極的判斷。
提倡并認(rèn)同“自然教育思想”的學(xué)者有（）
下列關(guān)于中學(xué)生情感表述正確的有（）
動(dòng)機(jī)最佳水平與任務(wù)的難度成正比。
兒童原來(lái)認(rèn)為鳥(niǎo)就是有翅膀會(huì)飛的動(dòng)物，對(duì)比鴕鳥(niǎo)、企鵝后認(rèn)識(shí)到鳥(niǎo)是有羽毛卵生動(dòng)物，并理解了蝙蝠不是鳥(niǎo)類，這屬于皮亞杰所講的（）。
他律道德階段的兒童很少關(guān)注規(guī)則，也意識(shí)不到規(guī)則的存在。
動(dòng)機(jī)的歸因理論從（）等維度把行為的成敗歸之為能力、努力、運(yùn)氣等六種因素。
對(duì)于避免失敗的學(xué)生應(yīng)安排競(jìng)爭(zhēng)性小的環(huán)境，給予他們積極的反饋，避免失敗感，提高效能，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)習(xí)的自我價(jià)值理論揭示隨著年紀(jì)的升高學(xué)生逐漸由能力歸因轉(zhuǎn)向努力歸因。