A.靈活性原則
B.愉悅性原則
C.激勵性原則
D.教育性原則
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A.各科的課堂教學是學生和教師占據(jù)時空最多的場所
B.各科教學本身就包蘊了十分豐富的心理健康教育資源
C.教師的職責是教書育人,育人的一項重要內(nèi)容是育心
D.是課程實施策略的一種改進和提升
A.樹立現(xiàn)代課程與教學觀念
B.建立新型的師生關系
C.掌握必備的心理健康教育技能
D.營造愉悅的課堂教學心理環(huán)境
A.評估策略
B.期待策略
C.交往策略
D.威信策略
A.社會的急劇變化
B.教師各方面的待遇不高
C.社會對教師的過高要求和苛刻態(tài)度
D.教師職業(yè)的艱巨性
A.職業(yè)因素
B.社會因素
C.個人因素
D.學校因素
最新試題
能力歸因比努力歸因更能讓人產(chǎn)生自我價值感。
下列關于中學生情感表述正確的有()
中學生對老師的要求和期望更高,他們通常用理想的標準來評價現(xiàn)實中接觸到的教師,并產(chǎn)生積極或校消極的判斷。
對于避免失敗的學生應安排競爭性小的環(huán)境,給予他們積極的反饋,避免失敗感,提高效能,從而提高他們的學習興趣。
在發(fā)展的低級階段,一些較簡單的初級心理機能(如感知、動作、語言等)受環(huán)境的影響較大。
動機的歸因理論從()等維度把行為的成敗歸之為能力、努力、運氣等六種因素。
認知策略的特殊性表現(xiàn)在()。
在阿特金森的成就動機理論在教育上的主要意義在于提醒我們給學生的任務既不應太難也不應太容易。
中學生想象力得到進一步的發(fā)展,有研究表明,14歲至17歲是中學生想象力發(fā)展的頂峰期。
下列關于中學生體育鍛煉表述正確的是()