A.師生對話
B.教師問學(xué)生答
C.學(xué)生問教師答
D.教師起控制作用
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A.實(shí)驗(yàn)法
B.實(shí)習(xí)法
C.討論法
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A.參觀法
B.實(shí)驗(yàn)法
C.演示法
D.練習(xí)法
A.愉快而不緊張的原則
B.理論聯(lián)系實(shí)際的原則
C.啟發(fā)性原則
D.因材施教原則
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最新試題
把兩個及其兩個年級以上的兒童編在一個班級，直接教學(xué)與布置、完成作業(yè)輪流交替進(jìn)行，在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對不同年級學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式是（）。
“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”主張的是引導(dǎo)式教學(xué)。
關(guān)于掌握知識和發(fā)展智力的相互關(guān)系，一般認(rèn)為智力發(fā)展是掌握知識的條件，而掌握知識則是發(fā)展智力的（）。
學(xué)校教學(xué)工作的基本組織形式是（）。
（）是課外活動的主體部分。
目前，我國中小學(xué)最普遍采用的教學(xué)組織形式是（）。
首次從理論上論證班級授課制的教育家是（）
（）這種教學(xué)形式把大班教學(xué)、小班研究和個別教學(xué)三種教學(xué)形式結(jié)合起來。
教學(xué)原則貫穿于各項教學(xué)活動之中，它的正確和靈活運(yùn)用，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。
我國學(xué)校教學(xué)的基本組織形式是（）