美國公共法案、美國學習障礙協(xié)會、世界衛(wèi)生組織對于學習障礙的描述存在著差異，但也存著共同之處，共同之處為（）

根據(jù)兒童是否知道如何表現(xiàn)某種機能，以及情緒喚醒反應的出現(xiàn)與否，講社會機能問題劃分為四種類型，它們是（）

簡要說明布朗芬布倫納的“四系統(tǒng)觀”。

下面哪些屬于青少年升學指導的內(nèi)容？（）

簡述學習障礙兒童的認知特點。

下列選項中屬于學習障礙診斷目的的有（）

學習障礙兒童神經(jīng)系統(tǒng)主要特征是（）

自我控制技能缺陷的兒童具有以下情緒喚醒反應（）

中國學校心理學建設的內(nèi)容包括（）

簡述兒童行為核查表。