A.幼兒期
B.童年期
C.少年期
D.青年期
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A.創(chuàng)造性
B.交往性
C.多樣性
D.主動性
A.創(chuàng)造
B.學習
C.生殖
D.思考
A.并不重要
B.非常重要
C.沒有效果
D.最不會受外界影響
A.堅持教師為中心
B.堅持教材為中心
C.實施因材施教
D.實施標準化考試
A.學生個體
B.學生集體
C.教師個體
D.教師集體
A.教育發(fā)展
B.生理發(fā)展
C.心理發(fā)展
D.人的發(fā)展
A.人身自由權(quán)
B.隱私權(quán)
C.人格尊嚴權(quán)
D.教學原則
A.質(zhì)量觀
B.素質(zhì)觀
C.教學觀
D.學生觀
A.幼兒期
B.少年期
C.童年期
D.青年期
A.名譽權(quán)
B.榮譽權(quán)
C.隱私權(quán)
D.人格尊嚴權(quán)
最新試題
教師的根本任務(wù)是()。
課堂教學中,經(jīng)常出現(xiàn)教師在學生不注意參與學習時突然加重語氣或提高聲調(diào)的現(xiàn)象,教師采用這種手段的目的是為了引起學生的()。
當代教師素質(zhì)能力的集中體現(xiàn)是()。
“一個壞的教師奉送真理,一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理?!边@句名言出自()
教師職業(yè)道德的基本原則是()
學生操行評定的主要負責人是()。
教師的()對課堂管理有直接的影響。
教師勝任教學工作的基礎(chǔ)性要求是必須具有()。
不屬于教師的領(lǐng)導方式的是()。
教師職業(yè)最大的特點在于職業(yè)角色的()。