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問(wèn)答題簡(jiǎn)述激發(fā)與維持學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

①創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景。
②提倡發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。

1.問(wèn)答題簡(jiǎn)述激發(fā)與維持學(xué)習(xí)的外在動(dòng)機(jī)。

①提出明確、具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
②及時(shí)反饋學(xué)習(xí)結(jié)果。
③恰當(dāng)、適時(shí)的表?yè)P(yáng)與批評(píng)。
④適當(dāng)開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)。

2.問(wèn)答題簡(jiǎn)述考試焦慮對(duì)青少年的影響。

3.問(wèn)答題簡(jiǎn)述考試焦慮的形成條件。

1.考試情景的激發(fā)性。
2.認(rèn)知評(píng)估的調(diào)控性。
3.個(gè)體之間的差異性。
4.反饋信息的強(qiáng)化性。

4.問(wèn)答題簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)疲勞的種類(lèi)。

按其性質(zhì)可以分為：
①生理疲勞。
②心理疲勞。

5.問(wèn)答題簡(jiǎn)述厭學(xué)產(chǎn)生的原因。

1.學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確。
2.心理壓力過(guò)重。
3.教師教學(xué)水平低下。
4.片面的自我認(rèn)知。