小學(xué)美育的實(shí)施要遵循循序漸進(jìn)的原則，低年級(jí)要著重于感知能力和（）的培養(yǎng)。

（）是指教師在教學(xué)生了解什么是美的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)教學(xué)生學(xué)會(huì)一些基本的審美方法。

整體安排主要體現(xiàn)了學(xué)校美育的（）

（）是教師在美育實(shí)踐中的重要理論指導(dǎo)。

教師的形象美主要包括（）

少兒作為“自然人”與成年人有所不同，主要表現(xiàn)為少兒的（）

下列選項(xiàng)中，對(duì)審美情感判斷正確的一項(xiàng)是（）

美育不同于德育的地方表現(xiàn)為（）

對(duì)于青年人來(lái)說(shuō)，（）對(duì)他審美發(fā)展的作用更不可忽視。

悅志悅神是指審美主體在審美活動(dòng)中獲得的一種（）