教育法在其規(guī)定的適用范圍內，對每一對象都適用，每一對象都不可違背教育法的規(guī)定，這就是教育法的（）。

下列各項中，教師沒有履行（）的義務。

在學校教育體制問題上需要處理好的關系有；統(tǒng)一與多樣，（）與提高。

目前我國中學教師的職務中，（）為中級職務。

教育家（）曾經說過，“教師是過去和未來之間的一個活的環(huán)節(jié)……他的事業(yè)，從表面來看雖然平凡，卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一……?！?/p>

提高教育的水準意味著提高（）的整體教育水平，在國家教育系統(tǒng)中增加高水平學校教育的比重。

（）在自己的著作里曾經指出：“在敢于擔當培養(yǎng)一個人的任務之前，……自己就必須是一個值得推崇的模范?！?/p>

在教師的知識結構中，（）是教師必須要向學生傳遞的知識。

在需要尋求法律途徑解決問題時，向國家機關申述理由，請求處理的行為稱為（）。

提高教育的水準意味著在國家教育系統(tǒng)中增加高水平學校教育的比重，優(yōu)先提高（）學校教育的質量。