自產(chǎn)生始至廢除前，教育法的標(biāo)準(zhǔn)和效力不會改變，法的更改必須經(jīng)過一定的程序，這就是教育法的（）。

（）認(rèn)為，“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”。

在我國教育法體系中，《上海市普及義務(wù)教育條例》屬于的層次是（）。

教育法在其規(guī)定的適用范圍內(nèi)，對每一對象都適用，每一對象都不可違背教育法的規(guī)定，這就是教育法的（）。

在我國教育法體系中，《國務(wù)院關(guān)于普通話的指示》屬于的層次是（）。

在教師的知識結(jié)構(gòu)中，（）是教師必須要向?qū)W生傳遞的知識。

教育法對其適用的每一對象都持同樣的標(biāo)準(zhǔn)，不受對象的身份和地位等因素的影響，這就是教育法的（）。

教師勞動的（），要求教師必須加強自身的修養(yǎng)。

下列各項中，教師沒有履行（）的義務(wù)。

提高教育的水準(zhǔn)意味著在國家教育系統(tǒng)中增加高水平學(xué)校教育的比重，優(yōu)先提高（）學(xué)校教育的質(zhì)量。